تجزیه و تحلیل انتقادی گفتمان بین معلم و دانش آموز در محیط غیر زبان انگلیسی
پایان نامه
- دانشگاه تربیت معلم - تبریز - دانشکده زبانهای خارجی
- نویسنده نوید محمدپورطلایی
- استاد راهنما فرزاد سلحشور بهرام بهین
- تعداد صفحات: ۱۵ صفحه ی اول
- سال انتشار 1389
چکیده
ایدئولوژی ها از هر سو به سوی زندگی انسان ها سرازیر می شوند؛ از سوی رسانه ها ، از سوی خانواده ، از سوی موسسات آموزشی و غیره. معلمین و مربیان آموزشی در بین دیگران شاید نقش بسزا تری در انتقال و تعلیم ایدئولوژی ها دارند. بر این اساس، در تحقیق حاضر سعی بر آن شده است که ایدئولوژی های بالقوه در گفتمان معلم – دانش آموز آشکار شود و همچنین به این امر پرداخته شده است که چگونه روابط قدرت در کلاس های آموزش زبان انگلیسی در محیط غیر زبان انگلیسی نمایان می شوند. از آنجایی که نقش معلم در انتقال ایدئولوژی ها بسیار موثر است، در این تحقیق به این نقش به صورت عمیق پرداخته شده است. به منظور رسیدن به پاسخ های سئوالات مطرح شده در تحقیق ، بر اساس زمینه های نظری و مدل وان دایک (2004)، دو کلاس آموزش زبان انگلیسی با سطح زبانی میانی مشاهده ومکالمات بین معلم و دانش آموز ضبط شده است. اطلاعات به دست آمده در دو سطح "خرد" و "کلان" تجزیه و تحلیل شده و نتایج به دست آمده گویای آن است که علیرغم این امر که در سطح "خرد" ایدوئولوژی زیادی به چشم نمی خورد ولی در سطح "کلان" این امر مشهود است که گفتمان بین معلم و دانش آموز در ایران کاملا عقیدتی و ایدوئولوژیک می باشد.
منابع مشابه
تحلیل گفتمان در تعاملات کلاسی بین دانش آموز و معلم
پژوهش حاضر می کوشد تا با استفاده از مدلی که مهان درکتاب خود تحت عنوان "ساختارهای اجتماعی در کلاس درس" به کار گرفته است نقش گفتمان را در ایجاد توازن، بین کنترل معلم بر روی محتوای درس و مشارکت دانش-آموزان در تعاملات آموزشی، مورد بررسی قرار دهد. داده های این پژوهش از طریق نمونه گیری تصادفی خوشه ای در چهار کلاس30 نفری در پایه دوم و سوم متوسطه ضبط ویدیویی گردیده و سپس، نتایج به شیوه توصیفی تحلیلی مو...
تعاملات بین معلم و دانش آموز در کلاسهای خواندن و درک مفاهیم رشته آموزش زبان انگلیسی و ادبیات زبان انگلیسی بررسی سوالات معلم
سوال پرسیدن معلم نقشی اساسی در تقویت آگاهی و توسعه شناختی دانش آموزان بواسطه تعاملات درون کلاسی دارد. با درنظر گرفتن اهمیت سوالات معلم، هدف این تحقیق بررسی نوع سوالات پرسیده شده توسط معلم در کلاسهای خواندن و درک مفاهیم رشته ادبیات زبان انگلیسی و رشته آموزش زبان انگلیسی بود. شش کلاس خواندن و درک مفاهیم دانشگاه شیخ بهایی که شامل کلاسهای خواندن درک و مفاهیم 1و2و3 کارشناسی رشته آموزش زبان و کلاسهای...
15 صفحه اولمقایسه تاثیر تعامل بین معلم با دانش آموز و تعامل دانش آموز با دانش آموز بر انگیزه زبان آموزان ایرانی
هدف از انجام این مطالعه مقایسه تاثیر تعامل بین معلم با دانش آموز و تعامل دانش آموز با دانش آموز بر انگیزه زبان آموزان ایرانی بوده است. بدین منظور 90 نفر از زبان آموزان آموزشگاه کارون که در سطح متوسط زبان انگلیسی بودند خواسته شد در یک ازمون زبان انگلیسی (pet) شرکت کرده ونیز به سوالات یک پرسشنامه انگیزه بعنوان آزمون همگن سازی پاسخ دهند. پس از اجرای آزمون پایلوت شده pet ، 60 نفر از شرکت کنندگانی ک...
15 صفحه اولDegenerate Four Wave Mixing in Photonic Crystal Fibers
In this study, Four Wave Mixing (FWM) characteristics in photonic crystal fibers are investigated. The effect of channel spacing, phase mismatching, and fiber length on FWM efficiency have been studied. The variation of idler frequency which obtained by this technique with pumping and signal wavelengths has been discussed. The effect of fiber dispersion has been taken into account; we obtain th...
متن کاملادراک دانش¬آموز از حمایت معلم از خود¬مختاری و خودکارآمدی انگلیسی: نقش واسطه‌ای نیازهای اساسی روان‌شناختی
هدف پژوهش حاضر، بررسی تأثیر ادراک دانشآموز از حمایت معلم از خودمختاری بر خودکارآمدی دانش‌آموزان در درس انگلیسی، با واسطهگری نیازهای اساسی روان‌شناختی (خودمختاری، شایستگی و ارتباط) است. بدین منظور، 310 نفر از دانش آموزان شهر قم (177 پسر و 133 دختر) با روش نمونه گیری تصادفی خوشه‌ای چند مرحله ای انتخاب شدند و به پرسشنامه جو یادگیری ویلیامز و دسی؛ نیازهای اساسی روان‌شناختی ایلاردی و همکاران؛ و خو...
متن کاملروش اصلاح زبان آموز توسط معلم در مقایسه با خود اصلاحی دانش آموز با راهنمایی معلم
این پایان نامه تحقیقی در باره تاثیرات نسبی دو نوع بازخورد بر روی دستور زبان گفتاری زبان انگلیسی در رابطه با دانش آموزان ایرانی است . این دو نوع بازخورد عبارتند از: 1 - اصلاح مستقیم معلم . 2 - ترغیب زبان آموز برای خود اصلاحی. هدف تحقیق این بوده است که بطور تجربی تعیین شود که آیا بازخورد معلم می تواند کاربرد صحیح دستوری را در گفتار زبان آموزان افزایش دهد، و اگر این امر ممکن است ، کدامیک از این دو...
15 صفحه اولمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده{@ msg_add @}
نوع سند: پایان نامه
دانشگاه تربیت معلم - تبریز - دانشکده زبانهای خارجی
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023